第一五六九章 各走半边（3 / 5）
三零六其实没什么学习态度，哇哇的谱子就打赢了两份，纸张还被揉得像小学生的学期末课本还有撕破的，空白处涂写得个乱七八糟。
杨景行都无处下手长长叹气：“说什么？”
女生们靠过来，可凳子周围不好站。学生们把样子做足，请老师坐长沙发中间，学习好的可以左右挨着，刘思蔓和柴丽甜没怎么谦让，郭菱和于菲菲再分别挤着跟她们亲热。邵芳洁高翩翩王蕊搬凳子到老师前面，蔡菲旋齐清诺年晴站到沙发后面去掌控另一份谱子。至于何沛媛，由着她边缘化吧。郭菱吐词飞快加全套动作：“上课起立老师好同学们好坐下。”趁机压刘思蔓身上了。
刘思蔓用喘不过气的沙哑嗓子提要求：“不是你的作品，怎么去看？”获得伙伴全面支持。
包围圈太紧密，杨景行被压得抬不起头也不敢伸腿，左手当谱架右手翻了两页：“其实就两点，一个是稳定结构带领的色彩变化，一个是持续色彩下的结构变化，其他概念和手法都是变化延伸出来的，整个曲子都是围绕这两点做文章。”
王蕊第一个唱反调：“你干脆说都是个五线谱。”
刘思蔓安抚：“别急，先听。”
高翩翩急：“我昨天就说，这里，可以把这个七和弦理解成笔头，色彩都是跟着笔头出来的，和弦之后的变化可以看成运笔的力度和速度，角度”
杨景行好像茅塞顿开：“有意思，我觉得很贴切。”
“受赋彩的启发。”高翩翩仰慕：“龚教授的命名太贴切太雅了。”
“赋彩的叫法我也觉得最好了。”柴丽甜有点皱眉地看作曲家：“不过如果全篇都用绘画去形象理解可能会有误区。第一段就是，主要是怎么看待七和弦之下，应该还说之后，它带领的这些色彩变化”
高翩翩觉得问题不大：“笔过之后墨还会在纸上继续润染。”
柴丽甜摇头：“我的意思是后面的色彩是其实也可以看成是整体移动中的起的变化，老大跟我观点一样。”
杨景行为难了：“都可以吧，没这么讲究。”
郭菱哈哈哈：“你们争呀1
于菲菲就不高兴：“能不能照顾一下我们没学和声的从基础讲起。”
邵芳洁支持：“菲菲问。”
蔡菲旋从后面摇柴丽甜的肩膀哈：“你们昨天全白讲了。”
“都记得1于菲菲连忙表，但是：“兼听则明。”
王蕊点头：“就是，曲子都不听怎么明！？”
伙伴们拍手顿足叫好，蕊蕊说得太对了，蕊蕊真是直指要害，蕊蕊实在深明大义，在三零六要说王蕊是第二爱音乐就没人敢称第一包括标杆。于菲菲还马上安排，就去上次听就是我们钢琴改编的洋房餐馆，还是集资请顾问。
杨景行如实禀报：“我中午要去丁老家说好了，键盘行不行？”
用电子键盘糊弄人还不如不听呢，女生们集思广益，干脆去主团吧，显得杨主任亲民，免得万一走漏了风声还被说是故意躲着他们。不过去那边就不能闭门，难免有前辈要凑个热闹，那是不是让顾问带大伙再预习一下。
王蕊比较细心，留意到了不愿意表态的何沛媛：“标杆可以不去，反正你也听够了。”
大家斟酌，郭菱表态快：“不去不好吧？”
王蕊咦嘿嘿着瞪眼威胁：“阿怪走不走？”
杨景行点头：“走，追求进步，严格要求，争取五好家属。”
郭菱啊哈哈得要靠住齐清诺才不会倒，柴丽甜就仰慕何沛媛真是训导有方。不过不急，多数人还想再就曲式结构学习一下。于菲菲又担心拿着满是涂鸦的谱子过去会不会被笑话，伙伴们讨论认为问心无愧。
曲子结构并不特别复杂，女生们昨天就大多弄得比较有眉目了，今天再有作曲家亲自划线整理声部和关系，大伙不仅纷纷点头还能在理解的基础上评价讨论形成统一意见。甜甜说得很好，这个“赋”的确有赋予、赋格、歌赋三层意思，“赋彩”其实是赋和彩。刘思蔓坦诚她承认第二交响曲是巨著无疑，但是哇哇更能让她感受到当初那个杨景行。那么这么两个“哇”各有几层含义呢？
作曲家的解答让人大失所望，没含义，就是自吹的赞叹。 ↑返回顶部↑
杨景行都无处下手长长叹气：“说什么？”
女生们靠过来，可凳子周围不好站。学生们把样子做足，请老师坐长沙发中间，学习好的可以左右挨着，刘思蔓和柴丽甜没怎么谦让，郭菱和于菲菲再分别挤着跟她们亲热。邵芳洁高翩翩王蕊搬凳子到老师前面，蔡菲旋齐清诺年晴站到沙发后面去掌控另一份谱子。至于何沛媛，由着她边缘化吧。郭菱吐词飞快加全套动作：“上课起立老师好同学们好坐下。”趁机压刘思蔓身上了。
刘思蔓用喘不过气的沙哑嗓子提要求：“不是你的作品，怎么去看？”获得伙伴全面支持。
包围圈太紧密，杨景行被压得抬不起头也不敢伸腿，左手当谱架右手翻了两页：“其实就两点，一个是稳定结构带领的色彩变化，一个是持续色彩下的结构变化，其他概念和手法都是变化延伸出来的，整个曲子都是围绕这两点做文章。”
王蕊第一个唱反调：“你干脆说都是个五线谱。”
刘思蔓安抚：“别急，先听。”
高翩翩急：“我昨天就说，这里，可以把这个七和弦理解成笔头，色彩都是跟着笔头出来的，和弦之后的变化可以看成运笔的力度和速度，角度”
杨景行好像茅塞顿开：“有意思，我觉得很贴切。”
“受赋彩的启发。”高翩翩仰慕：“龚教授的命名太贴切太雅了。”
“赋彩的叫法我也觉得最好了。”柴丽甜有点皱眉地看作曲家：“不过如果全篇都用绘画去形象理解可能会有误区。第一段就是，主要是怎么看待七和弦之下，应该还说之后，它带领的这些色彩变化”
高翩翩觉得问题不大：“笔过之后墨还会在纸上继续润染。”
柴丽甜摇头：“我的意思是后面的色彩是其实也可以看成是整体移动中的起的变化，老大跟我观点一样。”
杨景行为难了：“都可以吧，没这么讲究。”
郭菱哈哈哈：“你们争呀1
于菲菲就不高兴：“能不能照顾一下我们没学和声的从基础讲起。”
邵芳洁支持：“菲菲问。”
蔡菲旋从后面摇柴丽甜的肩膀哈：“你们昨天全白讲了。”
“都记得1于菲菲连忙表，但是：“兼听则明。”
王蕊点头：“就是，曲子都不听怎么明！？”
伙伴们拍手顿足叫好，蕊蕊说得太对了，蕊蕊真是直指要害，蕊蕊实在深明大义，在三零六要说王蕊是第二爱音乐就没人敢称第一包括标杆。于菲菲还马上安排，就去上次听就是我们钢琴改编的洋房餐馆，还是集资请顾问。
杨景行如实禀报：“我中午要去丁老家说好了，键盘行不行？”
用电子键盘糊弄人还不如不听呢，女生们集思广益，干脆去主团吧，显得杨主任亲民，免得万一走漏了风声还被说是故意躲着他们。不过去那边就不能闭门，难免有前辈要凑个热闹，那是不是让顾问带大伙再预习一下。
王蕊比较细心，留意到了不愿意表态的何沛媛：“标杆可以不去，反正你也听够了。”
大家斟酌，郭菱表态快：“不去不好吧？”
王蕊咦嘿嘿着瞪眼威胁：“阿怪走不走？”
杨景行点头：“走，追求进步，严格要求，争取五好家属。”
郭菱啊哈哈得要靠住齐清诺才不会倒，柴丽甜就仰慕何沛媛真是训导有方。不过不急，多数人还想再就曲式结构学习一下。于菲菲又担心拿着满是涂鸦的谱子过去会不会被笑话，伙伴们讨论认为问心无愧。
曲子结构并不特别复杂，女生们昨天就大多弄得比较有眉目了，今天再有作曲家亲自划线整理声部和关系，大伙不仅纷纷点头还能在理解的基础上评价讨论形成统一意见。甜甜说得很好，这个“赋”的确有赋予、赋格、歌赋三层意思，“赋彩”其实是赋和彩。刘思蔓坦诚她承认第二交响曲是巨著无疑，但是哇哇更能让她感受到当初那个杨景行。那么这么两个“哇”各有几层含义呢？
作曲家的解答让人大失所望，没含义，就是自吹的赞叹。 ↑返回顶部↑